如何理解小提琴中的文化修养、音乐修养和音乐创作的关系?

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如何理解小提琴中的文化修养、音乐修养和音乐创作的关系?

如何理解小提琴中的文化修养、音乐修养和音乐创作的关系?

一首曲子被音乐家演绎出来是作品,也就是演奏,好的音乐家可以把一首作品有血有肉展示出来,在作曲家所创作的乐谱的基础上重新构思,设计。铺排以表达音乐的意图,也可以叫音乐创作。之所以这么叫创作,因为是不止拉拉音符,而是拉出了情感,让曲子活起来,表达了作者对世界的热爱,这就是通过曲子所展示的再创作。

大部分孩子们所拉的曲子都是作曲家内心情绪的抒发和他对外部世界感受的描绘,如何描绘这些场景呢?对于孩子来说是很困难的事情,作为家长呢要多引导孩子,多观察生活,生活当中的一草一木,山山水水,小鸟叫,花草香,马儿跑,这些都是好的素材,大自然是最生动的意境,天高任鸟飞,海阔任鱼游。林耀基先生曾经说:“集天下精华,奏大地乐章。”这句话讲的就是这个意思。我们想办法让孩子获得意境,可以多带孩子游历名山大川亲历其境去观察那些崇山峻岭,如果没时长去,也可以从摄影名画上,影幕上获得这些信息,把这些储存在大脑中,以后在乐曲处理中都可以用的上。

我们也可以让孩子多听一些世界性曲子,比如巴赫、贝多芬、莫扎特……大提琴、小提琴、各种各样的曲子都可以听,那种室内乐团和听好的指挥家处理乐团的指挥你可以悟出来很多东西。不能学小提琴就听小提琴的曲子,那样的话会太单调,我们要提升自己的音乐修养,让孩子真正的去聆听美妙的声音,进而激发她的想象空间,让孩子站在巨人的肩膀上看世界,站在整个音乐世界的角度,以至整个人类社会,整个自然界的角度来看小提琴,这样才能拉好。

最近建议孩子多读唐诗三百首,唐诗意境很美,非常适合提高孩子们想象力的一本文学书,在诵读的过程当中有一种美感,这种美感也就是意境,孩子体会的深了会不知不觉得影响孩子的音乐,因为这是中国的精髓,中国的瑰宝,小提琴虽然是西方的乐器,但是我们呢要拉出我们东方人的文明,我们的孩子都是龙的传人,有这些文化的底蕴支撑我们会走的更远,我们也可以让孩子多阅读,阅读是通向贵族最廉价的门票,所以东西方的经典文学如果让孩子都接触,孩子拉的音乐是世界性的,我们的孩子也会把小提琴拉的更好的,不比西方人拉的差,中国人讲人情,懂人情,情感细腻,拉小提琴最合适。

站在小提琴之外看小提琴,功 夫在琴外,功夫在书外,一首好的曲子要想表达的好,就得去查阅很多资料,作曲家的背景,去认识这个作品在整个音乐历史长河中的地位。每个作曲家的特点不同,风格不同,每个作品艺术发音也不同,每个小提琴家对作品的演绎也不同,那我们如果想突破,除了听这些大师的原本的声音外,还要自己不停的尝试,在无数次的失败中挑战最终找到属于自己的声音。

小提琴中的文化修养和音乐修养是支撑你音乐创作的坚韧的基石,我们要好好的利用这些基石为我们服务,随时可以音乐创作,甚至即兴创作,我们的孩子只有提高了文化修养和音乐修养他们的音乐创作才会更加深刻,才能向世界提供属于东方人的音乐。这也是我培养我女儿的一个梦想。

如何理解小提琴中的文化修养、音乐修养和音乐创作的关系?

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